{"id":130,"date":"2016-01-20T16:14:22","date_gmt":"2016-01-20T22:14:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/?p=130"},"modified":"2016-09-09T13:05:51","modified_gmt":"2016-09-09T19:05:51","slug":"evaluacion-del-aprendizaje-con-bancos-de-reactivos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/2016\/01\/20\/evaluacion-del-aprendizaje-con-bancos-de-reactivos\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n del aprendizaje mediante administraci\u00f3n de bancos de reactivos"},"content":{"rendered":"<p>Comparte este art\u00edculo con tus amigos<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.facebook.com\/plugins\/share_button.php?href=http%3A%2F%2Fwww.crec.mx%2Fispring%2F2016%2F01%2F20%2Fevaluacion-del-aprendizaje-con-bancos-de-reactivos%2F&#038;layout=button_count&#038;size=small&#038;mobile_iframe=true&#038;width=91&#038;height=20&#038;appId\" width=\"91\" height=\"20\" style=\"border:none;overflow:hidden\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" allowTransparency=\"true\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 son los bancos de reactivos? Cuando hacemos un curso, ya sea presencial o virtual, siempre hay un elemento cr\u00edtico que debemos reflexionar: \u00bfc\u00f3mo saber, que las personas realmente aprendieron lo que se ten\u00eda previsto? Sin duda, dependiendo de las historias personales, cada quien podr\u00e1 obtener un mayor o menor aprendizaje del curso, seg\u00fan se haya involucrado con la tem\u00e1tica o el grado de aplicaci\u00f3n que tiene. Pero eso ser\u00eda una autoevaluaci\u00f3n de lo que aprendi\u00f3 cada quien, lo que trataremos en otro momento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El tema de hoy es, \u00bfc\u00f3mo evaluar el aprendizaje de participantes de un curso online? \u00bfC\u00f3mo evitar que hagan trampa al sacar una clave del examen y acreditarlo sin que ello refleje realmente su aprendizaje? \u00bfC\u00f3mo evaluar, si alg\u00fan subtema del curso aprendieron bien o en cu\u00e1l a\u00fan se quedaron vac\u00edos o \u00e1reas por reforzar? Para estas cuestiones la respuesta es: <em><strong>Administraci\u00f3n de Bancos de Reactivos. <\/strong><\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los ex\u00e1menes est\u00e1n compuestos de preguntas, tambi\u00e9n llamadas \u00a0reactivos de manera m\u00e1s t\u00e9cnica. Un banco de reactivos es el conjunto de preguntas sobre una tem\u00e1tica que permitir\u00e1 evaluar el aprendizaje de una forma m\u00e1s confiable, din\u00e1mica y consistente. De tal forma que, cada participante estar\u00e1 expuesto a un n\u00famero finito de preguntas, que son seleccionadas de un almac\u00e9n o banco mayor de preguntas. Se trata de redactar un conjunto de 40, 80, o 250 preguntas para que de este gran total, el participante reciba s\u00f3lo 10, 20 o 50 preguntas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Al tener un examen que se construye con preguntas al azar desde un conjunto mayor, las posibilidades de que una persona se encuentre con la misma pregunta y que la respuesta aparezca en el mismo lugar, son estad\u00edsticamente muy bajas. Entre m\u00e1s preguntas, m\u00e1s remoto es la probabilidad estad\u00edstica de que dos personas tengan el mismo examen. Si aplicaremos el examen de 10 preguntas a una poblaci\u00f3n de 50 a 80 personas, podr\u00eda bastarnos con un banco de 25 a 30 reactivos. Pero si vamos aplicarlo a una poblaci\u00f3n de 300 personas, lo mejor ser\u00e1 subir a 50 \u2013 60 preguntas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Otra ventaja importante de un banco de reactivos, es que se pueden agrupar en subconjuntos de preguntas, y con ello podremos conocer con mayor exactitud <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-345 \" src=\"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/examen-300x273.jpg\" alt=\"examen\" width=\"257\" height=\"234\" srcset=\"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/examen-300x273.jpg 300w, http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/examen.jpg 367w\" sizes=\"auto, (max-width: 257px) 100vw, 257px\" \/>los subtemas que no fueron correctamente comprendidos por los participantes. La construcci\u00f3n de un banco de reactivos pasa por la elaboraci\u00f3n de una <em><strong>tabla de especificaciones<\/strong><\/em>, que consiste en una herramienta que nos permita agrupar y categorizar adecuadamente nuestras preguntas, antes de poderlas programar en alg\u00fan sistema tecnol\u00f3gico que las administre. \u00a0<a href=\"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/tabla_de_especificaciones.xlsx\" target=\"_blank\">( Ver ejemplo de tabla de especificaciones)<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El dise\u00f1o de la <em><strong>tabla de especificaciones<\/strong><\/em>, nos permite tener claramente el tema, los subtemas, en nivel taxon\u00f3mico de los objetivos del curso, la pregunta de evaluaci\u00f3n, la p\u00e1gina o secci\u00f3n del curso que la explica, la opci\u00f3n de respuesta correcta, y los distractores. Dependiendo de nuestras necesidades, podremos agregar m\u00e1s elementos. Con el conjunto de estos elementos en nuestra tabla de especificaciones vamos redactando tantas preguntas como lo permita el curso, variando el tipo de reactivo y su dificultad (v\u00e9ase c\u00f3mo redactar m\u00e1s de 20 tipos de reactivos).<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Una vez que hemos completado el desarrollo de las preguntas o reactivos, es momento de someterlos a diferentes validaciones, como son:<br \/>\n<strong>Validaci\u00f3n de experto.<\/strong> Consiste en someter a la mejor opini\u00f3n de una persona experta en el tema, para que nos retroalimente, sobre la idoneidad de las preguntas, en particular si las preguntas han quedado claramente formuladas, solicitando una \u00fanica situaci\u00f3n de evaluaci\u00f3n, si la complejidad de la pregunta corresponde con el nivel del objetivo de aprendizaje, si las opciones de distractores son factibles pero claramente incorrectas, entre otras cosas.<\/li>\n<li><strong>Validaci\u00f3n de Pilotaje.<\/strong> Consiste en aplicar el examen, a una muestra de personas con el perfil de la poblaci\u00f3n objetivo. Es muy recomendable cuando el examen se aplicar\u00e1 a poblaciones masivas y su pulcritud es crucial. Aqu\u00ed analizamos si las personas, entienden el subtema preguntado, si las opciones de respuesta son plausibles y corresponden al tema estudiado, si la forma gramatical corresponde con la manera en que se trata el tema.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una vez que ya tenemos nuestro banco de reactivos, es necesario utilizar una herramienta que nos permita administrar dichas preguntas con las restricciones deseadas. En el mercado existen muchas, y tan s\u00f3lo a manera de referencia voy a citar tres opciones:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Programa gratuito:<\/strong> Hotpotatoes. Es un programa que permite cargar las preguntas, y determinar la forma de mostrarlas. Su interfaz es sencilla con pocas posibilidades de manipular el aspecto gr\u00e1fico, pero funcional.<\/li>\n<li><strong>Programa propietario:<\/strong> Ispring QuizMaker. Es un programa que permite cargar grupos de preguntas, redactar reactivos en 11 tipos de formatos, publicarlos en HTML5 y nos permite varias posibilidades gr\u00e1ficas para que la est\u00e9tica de las preguntas sean a nuestro gusto. Incorporarle audios, videos y animaciones a las preguntas.<\/li>\n<li><strong>Plataformas LMS:<\/strong>\u00a0Las plataformas LMS como SPICA, cuentan con herramientas de administraci\u00f3n de bancos de reactivos, en donde es posible programar todas las preguntas y establecer cu\u00e1ntas deben ser mostradas a los participantes, durante cu\u00e1nto tiempo ser\u00e1 el examen, y cu\u00e1ntas preguntas por cada subtema, entre otras funcionalidades.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los bancos de reactivos, en ocasiones son llamados tambi\u00e9n ex\u00e1menes departamentales o ex\u00e1menes colegiados y hacen alusi\u00f3n a la misma idea de constituir un conjunto mayor de preguntas a partir de las cuales se seleccionan al azar un n\u00famero finito para el examen. \u00bfTe gustar\u00eda crear bancos de reactivos para mejorar tu estrategia de e-learning? Ac\u00e9rcate a los expertos en CREC.<\/p>\n<p>\u00bfTe gust\u00f3 este art\u00edculo?, comp\u00e1rtelo con tus amigos<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.facebook.com\/plugins\/share_button.php?href=http%3A%2F%2Fwww.crec.mx%2Fispring%2F2016%2F01%2F20%2Fevaluacion-del-aprendizaje-con-bancos-de-reactivos%2F&#038;layout=button_count&#038;size=small&#038;mobile_iframe=true&#038;width=91&#038;height=20&#038;appId\" width=\"91\" height=\"20\" style=\"border:none;overflow:hidden\" scrolling=\"no\" frameborder=\"0\" allowTransparency=\"true\"><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 son los bancos de reactivos? Cuando hacemos un curso, ya sea presencial o virtual, siempre hay un elemento cr\u00edtico que debemos reflexionar: \u00bfc\u00f3mo saber, que las personas realmente aprendieron lo que se ten\u00eda previsto? Sin duda, dependiendo de las historias personales, cada quien podr\u00e1 obtener un mayor o menor aprendizaje del curso, seg\u00fan se haya involucrado con la tem\u00e1tica o el grado de aplicaci\u00f3n que tiene. Pero eso ser\u00eda una autoevaluaci\u00f3n de lo que aprendi\u00f3 cada quien, lo que trataremos en otro momento.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":618,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,7],"tags":[],"class_list":["post-130","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-e-learning"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=130"}],"version-history":[{"count":11,"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":768,"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130\/revisions\/768"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/media\/618"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=130"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=130"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=130"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}