\u00bfQu\u00e9 es la\nevaluaci\u00f3n del aprendizaje?<\/strong><\/p>\n\n\n\n La evaluaci\u00f3n del\naprendizaje puede ser formal o informal, puede tener un peso en la\ncalificaci\u00f3n, o puede s\u00f3lo constituir como un recurso did\u00e1ctico solamente. Son\nuna excelente manera de tomar el “pulso” de la comprensi\u00f3n de los\ntemas. Asegurar el aprendizaje pueden ser particularmente \u00fatiles en la\ncapacitaci\u00f3n corporativa al proporcionar retroalimentaci\u00f3n inmediata y confirmaci\u00f3n\nde la transferencia de aprendizaje. Los dise\u00f1adores instruccionales a\nmenudo los incorporan a sus m\u00f3dulos ciertos recursos que permitan a los alumnos\nla oportunidad de revisar y evaluar su progreso.<\/p>\n\n\n\n La\nforma m\u00e1s r\u00e1pida y f\u00e1cil de crear preguntas de autoevaluaci\u00f3n del aprendizaje\nes con una herramienta de autor\u00eda. iSpring Suite<\/strong> ofrece un paquete\ncompleto de componentes para construir cursos y evaluaciones de aprendizaje\nelectr\u00f3nico interactivos multiplataforma. Le permite elegir entre 14 tipos\ndiferentes de preguntas. Para ver la lista completa de preguntas en\niSpring Suite, consulte nuestro art\u00edculo sobre c\u00f3mo hacer cuestionarios\nen l\u00ednea<\/a> . <\/p>\n\n\n\n \u00bfC\u00f3mo elegir\npreguntas de evaluaci\u00f3n del aprendizaje?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Al crear recursos\nde autoevaluaci\u00f3n del aprendizaje, es crucial alinear el tipo de pregunta con\nel objetivo o el resultado que desea que los alumnos logren. Veamos c\u00f3mo\nse pueden usar varios tipos de preguntas para apoyar diferentes objetivos de\naprendizaje o rendimiento.<\/p>\n\n\n\n Ejemplo objetivo 1:\ncomprensi\u00f3n b\u00e1sica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Si el objetivo de\nsu curso de eLearning es proporcionar a sus alumnos informaci\u00f3n, hechos,\ncomprensi\u00f3n b\u00e1sica o conocimiento de un tema, puede utilizar uno de los tipos\nde preguntas que se muestran a continuaci\u00f3n para verificar su conocimiento.<\/p>\n\n\n\n Preguntas de comprensi\u00f3n b\u00e1sica<\/p>\n\n\n\n Ejemplo objetivo 2:\nconocimiento aplicado<\/strong><\/p>\n\n\n\n Su alumno puede\ndemostrar su capacidad para aplicar lo que sabe respondiendo una pregunta que\nmide m\u00e1s que la comprensi\u00f3n b\u00e1sica. Estos tipos de preguntas son una\nexcelente manera de confirmar la aplicaci\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n\n\n\n Preguntas de aplicaci\u00f3n de conocimiento<\/p>\n\n\n\n Ejemplo objetivo 3:\nProcesos y procedimientos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hay algunos casos\nen los que necesita mostrar procesos y procedimientos paso a paso. Use\nestos tipos de preguntas para confirmar que su alumno es capaz de comprender y\nseguir procesos y pasos de procedimiento.<\/p>\n\n\n\n Preguntas\nde proceso y procedimiento<\/p>\n\n\n\n Ejemplo objetivo 4:\nComentarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n Es posible que\ndesee solicitar comentarios de los alumnos sobre la calidad y la utilidad de\nlos materiales de aprendizaje que crea. Las encuestas de retroalimentaci\u00f3n\npueden proporcionar un formato estructurado para recibir y revisar los\ncomentarios directamente de la audiencia de aprendizaje. Use las preguntas\nde Escala Likert para personalizar una variedad de opciones de\nrespuesta. Tambi\u00e9n puede usar preguntas num\u00e9ricas, de opci\u00f3n m\u00faltiple y de\nrespuesta corta para estos fines. Para comentarios personales en\nprofundidad, incluya una pregunta de ensayo.<\/p>\n\n\n\n Preguntas de retroalimentaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n Ejemplos de\npreguntas <\/strong><\/p>\n\n\n\n Ahora, cuando tenga\nuna idea general de c\u00f3mo varios tipos de preguntas pueden lograr diferentes\nobjetivos de aprendizaje, echemos un vistazo m\u00e1s de cerca a preguntas\nespec\u00edficas y c\u00f3mo puede aplicarlas para diferentes necesidades de\ncapacitaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n Probar o aplicar\nconocimiento: Encontrar la zona sensible.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las preguntas de zona sensible<\/em><\/strong> son una excelente manera para que los alumnos demuestren que pueden interpretar una imagen e identificar o localizar un elemento espec\u00edfico o elemento dentro de esa imagen.\u00a0Aqu\u00ed hay algunas formas en que una pregunta de zona sensible, se puede utilizar para probar la aplicaci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n \n\n Ejemplos de preguntas de zona sensible\n\n<\/p>\n\n\n\n Cumple con un\nest\u00e1ndar de rendimiento: arrastra las palabras<\/strong><\/p>\n\n\n\n Algunas tareas\ndeben completarse con precisi\u00f3n. Las preguntas de arrastrar las palabras\nson una buena manera para que los alumnos demuestren que pueden seleccionar el\nest\u00e1ndar correcto cuando se enfrentan a una variedad de opciones. Agregue\nalgunos distractores adicionales para que sus alumnos no puedan adivinar las\nrespuestas por deducci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n Siga un proceso o\nprocedimiento: una secuencia de eventos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las preguntas de\nsecuencia son una forma excelente para que un alumno demuestre que puede\nidentificar los pasos de un proceso o procedimiento, y luego ejecutar los pasos\nen el orden correcto. Este es un buen tipo de pregunta para usar en\nm\u00f3dulos de capacitaci\u00f3n m\u00e9dica o de primeros auxilios, cocina, justicia legal o\npenal y gesti\u00f3n de proyectos.<\/p>\n\n\n\n C\u00f3mo construir\npreguntas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Comience con un\nbanco de reactivos! <\/strong>Un banco de reactivos es una excelente manera de desarrollar un arsenal\nde preguntas para usar en pruebas y autoevaluaciones. Puede copiar, pegar,\neditar o cambiar el prop\u00f3sito de cualquier elemento en su banco de preguntas\npara proyectos futuros, lo que puede ahorrarle mucho tiempo.<\/p>\n\n\n\n iSpring Suite<\/em><\/strong> guardar\u00e1 sus preguntas de prueba como un grupo\nde preguntas de forma predeterminada. Estos grupos pueden convertirse en\nlos bancos de preguntas de los que extrae preguntas y evaluaciones de\nverificaci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n Veamos c\u00f3mo crear y\nguardar un reactivo de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Crear una pregunta\nde respuesta m\u00faltiple<\/strong><\/p>\n\n\n\n Paso 1: abra\niSpring Suite<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para empezar,\niSpring suite abierta y seleccionar el Cuestionarios<\/strong> pesta\u00f1a. Seleccione<\/strong> por el examen<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Paso 2: Seleccione\nel tipo de pregunta<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se abrir\u00e1 la vista previa. Haga\nclic en la pesta\u00f1a Pregunta<\/strong> en\nla esquina superior izquierda de la pantalla y elija Respuesta m\u00faltiple<\/strong> .<\/p>\n\n\n\n Paso 3: ingrese sus\npreguntas y respuestas<\/strong><\/p>\n\n\n\n La p\u00e1gina se abrir\u00e1\nen la Vista de formulario<\/strong> . Ingrese el texto de su pregunta y\nsus respuestas. Aseg\u00farese de indicar las opciones que son\ncorrectas.<\/p>\n\n\n\n Paso 4: dise\u00f1a tu\ndiapositiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n Puede darle a su\ndiapositiva un atractivo visual adicional agregando una imagen o cambiando el\ntama\u00f1o o el color de la fuente. Haga clic en Vista de diapositiva<\/strong> para ver c\u00f3mo se ver\u00e1 su diapositiva para\nlos alumnos.<\/p>\n\n\n\n Esta diapositiva es\nbastante simple. Puede importar una imagen para agregar atractivo\nvisual. Haga clic en la pesta\u00f1a Insertar<\/strong> , luego seleccione Imagen<\/strong> para agregar una imagen guardada de su\ndisco duro.<\/p>\n\n\n\n El tama\u00f1o de\ndiapositiva predeterminado es 720 p\u00edxeles de ancho por 540 p\u00edxeles de\nalto. Aseg\u00farese de dimensionar su imagen correctamente para que se ajuste\na la diapositiva.<\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s de insertar\ny cambiar el tama\u00f1o de la imagen, haga clic en la pesta\u00f1a Formato<\/strong> y luego en Enviar al fondo<\/strong> . Esto asegurar\u00e1 que todo su texto\nsea visible en la pantalla. Coloque la imagen en la diapositiva y vuelva a\ncolorear el texto para mayor visibilidad, si es necesario.<\/p>\n\n\n\n Paso 5: configura\ntus opciones de diapositivas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Puede establecer\npar\u00e1metros para ofrecer comentarios personalizados y opciones de puntuaci\u00f3n\npara cada pregunta en su cuestionario utilizando las opciones de los men\u00fas\ndesplegables en el panel Opciones de diapositiva<\/strong> en el lado derecho de su pantalla.<\/p>\n\n\n\n Agregue opciones de\nramificaci\u00f3n para llevar a los alumnos de regreso a p\u00e1ginas espec\u00edficas en el\nm\u00f3dulo para revisar la informaci\u00f3n espec\u00edfica de esta pregunta de verificaci\u00f3n\nde conocimiento. <\/p>\n\n\n\n Limite el n\u00famero de\nintentos que cada alumno puede hacer para responder la pregunta. Para la\nmayor\u00eda de los tipos de preguntas, es mejor no permitir m\u00e1s de dos\nintentos. Para preguntas verdaderas \/ falsas, permita solo un intento de\nresponder correctamente.<\/p>\n\n\n\n SUGERENCIA:<\/em><\/strong> <\/em>Poner un l\u00edmite en la cantidad de veces que cada\nalumno puede intentar responder una pregunta aumenta la probabilidad de que las\nrespuestas correctas sean el resultado de un conocimiento real, no de\nconjeturas o eliminaci\u00f3n de cualquier respuesta incorrecta conocida.<\/p>\n\n\n\n Paso 6: guarde y\nactualice su banco de preguntas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Haga clic en la\nflecha desplegable junto al icono de Archivo<\/strong> en la parte superior izquierda de la\npantalla. Seleccione Guardar<\/strong> ,\nluego elija una ubicaci\u00f3n e ingrese un nombre para su cuestionario.<\/p>\n\n\n\n Puede continuar\nagregando preguntas a este grupo (o banco) de preguntas en cualquier momento.<\/p>\n\n\n\n Crear una pregunta\nde arrastrar y soltar<\/strong><\/p>\n\n\n\n Una pregunta de\narrastrar y soltar es una forma efectiva y, al mismo tiempo, atractiva para que\nlos alumnos muestren su capacidad de aplicar lo que saben. En esta\npregunta, deben arrastrar cuadros de texto, im\u00e1genes y \/ o formas a los lugares\nespecificados en la diapositiva.<\/p>\n\n\n\n Para nuestro\ncuestionario de Clasificaci\u00f3n de Desechos, creemos una pregunta de verificaci\u00f3n\nde conocimiento que requiera que los estudiantes coloquen los desechos en la\npapelera de reciclaje correcta.<\/p>\n\n\n\n Paso 1: agrega una\npregunta<\/strong><\/p>\n\n\n\n Haga clic en\nla pesta\u00f1a Preguntas<\/strong> en\nla parte superior izquierda de la cinta para mostrar los tipos de preguntas\ndisponibles. Seleccione Arrastrar y soltar<\/strong> (NOTA: si pasa el mouse sobre la imagen, aparecer\u00e1 una\nminiatura con informaci\u00f3n sobre el tipo de pregunta<\/em> ) .<\/em><\/p>\n\n\n\n Paso 2: cambie de\nla vista de formulario a la vista de diapositiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n La pregunta se abre\nen la Vista de formulario<\/strong> de forma<\/strong> predeterminada. Haga clic en\nel bot\u00f3n Continuar<\/strong> para\ncambiar de vista.<\/p>\n\n\n\n Paso 3: Agregue\nim\u00e1genes a la Vista de diapositiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para esta tarea,\ncarguemos una imagen de la sart\u00e9n y las im\u00e1genes de los ingredientes que desea\nque un alumno ponga en la sart\u00e9n. Edite el cuadro de texto del t\u00edtulo para\nproporcionar instrucciones a sus alumnos.<\/p>\n\n\n\n Paso 4: Identifique\nlas coincidencias correctas en la Vista de formulario<\/strong><\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s de colocar\ntodo el contenido en su pantalla, haga clic para volver a la Vista de formulario<\/strong> . Haga clic en la flecha hacia abajo\nal lado del primer elemento en la columna Soltar destino<\/strong> en Corregir coincidencias<\/strong> . Seleccione la imagen a la que debe\nsoltarse el primer elemento en la columna Arrastrar elemento<\/strong> . En este ejemplo, la imagen de los\nhuevos debe dejarse caer en la sart\u00e9n. Contin\u00faa haciendo coincidir\ncada elemento de arrastre<\/strong> correcto con su objetivo de colocaci\u00f3n<\/strong> hasta que hayas terminado.<\/p>\n\n\n\n Paso 5: Seleccione\nsus Opciones de diapositiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n Especifique el tipo\nde comentarios, la puntuaci\u00f3n y el n\u00famero de intentos para esta pregunta.<\/p>\n\n\n\n SUGERENCIA:<\/strong> Si permite m\u00e1s de dos intentos, puede\nlimitar el tiempo permitido para responder la pregunta. Un l\u00edmite de\ntiempo reducir\u00e1 la posibilidad de que un alumno adivine a trav\u00e9s del proceso de\nprueba y error con cada ingrediente.<\/p>\n\n\n\n Paso 6: selecciona\ntus opciones de arrastrar y soltar<\/strong><\/p>\n\n\n\n Puede establecer un\nvalor predeterminado para especificar c\u00f3mo los elementos de arrastre se\najustar\u00e1n a un objetivo y se apilar\u00e1n en el objetivo.<\/p>\n\n\n\n \u00bfQuieres\naprender m\u00e1s sobre este tipo de pregunta? Mire un video\ntutorial<\/a> sobre\nc\u00f3mo crear una pregunta de arrastrar y soltar.<\/p>\n\n\n\n Como puede ver, el\nproceso para crear un tipo de pregunta es bastante intuitivo, una vez que est\u00e9\nfamiliarizado con la interfaz de iSpring Suite.<\/p>\n\n\n\n C\u00f3mo mejorar las autoevaluaciones<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las autoevaluaciones\ndel aprendizaje son una forma para que los alumnos revisen su progreso de\naprendizaje y vean d\u00f3nde existen vac\u00edos. Cuando las preguntas son\ndemasiado f\u00e1ciles, los alumnos pueden sentirse demasiado seguros. Las\npreguntas de conocimiento extremadamente dif\u00edciles pueden asustar a los alumnos\nlejos de un tema. Preste atenci\u00f3n a estos detalles para lograr el\nequilibrio correcto con cada pregunta de verificaci\u00f3n de conocimiento:<\/p>\n\n\n\n Para resumir<\/strong><\/p>\n\n\n\n La incorporaci\u00f3n de\nvarias autoevaluaciones a lo largo de un curso de eLearning es una excelente\nmanera de preparar a sus alumnos para el \u00e9xito. Una herramienta de\ncreaci\u00f3n como iSpring Suite<\/strong> le permite crear y personalizar una variedad\nde tipos de preguntas de verificaci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n \u00bfListo para llevar tu eLearning al siguiente nivel?\u00a0Obtenga una\u00a0prueba gratuita de iSpring Suite<\/a>\u00a0ahora mismo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/auto_1.png\")
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<\/figure><\/div>\n\n\n\n\n Conocimiento \/\n Habilidad<\/strong>\n <\/td> \n Probar con zona sensible<\/strong>\n <\/td><\/tr> \n Mapa \/ Geograf\u00eda\n <\/td> \n Haga clic en el \u00e1rea correcta de una imagen para ubicar o identificar una calle, edificio, barrio, ciudad, etc.\n <\/td><\/tr> \n Entrenamiento de software\n <\/td> \n Haga clic en un campo de texto para mostrar d\u00f3nde se ingresan los datos. Haga clic en una pesta\u00f1a para demostrar que sabe c\u00f3mo navegar a una p\u00e1gina diferente en la aplicaci\u00f3n.\n <\/td><\/tr> \n Entrenamiento de seguridad\n <\/td> \n Haga clic para identificar un objeto en particular.\n Haga clic para indicar una zona de seguridad (o peligro).\n Haga clic en un elemento que no pertenece.\n <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n \n Arrastra las palabras Ejemplos de preguntas\n <\/td><\/tr> \n Conocimiento \/\n Habilidad<\/strong>\n <\/td> \n Probar con arrastrar las palabras<\/strong>\n <\/td><\/tr> \n Conformidad\n <\/td> \n \n Seleccione la palabra correcta en el contexto correcto\n para completar una declaraci\u00f3n correctamente.\n <\/td><\/tr> \n Marketing \/ Branding\n <\/td> \n \n Aplique\n el lenguaje correcto de marketing.\n <\/td><\/tr> \n Ventas\n <\/td> \n Enlace correctamente las caracter\u00edsticas y\n beneficios.\n Describa los detalles del producto.\n Sigue un argumento de venta o gui\u00f3n.\n <\/td><\/tr> \n Comunicaci\u00f3n\n <\/td> \n Expresar\n ideas de manera clara y l\u00f3gica.\n <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n \n Ejemplos de preguntas de secuencia\n <\/td><\/tr> \n Conocimiento\n \/ Habilidad\n <\/td> \n Probar\n con secuencia\n <\/td><\/tr> \n M\u00e9dico\n <\/td> \n Realizar una tarea de diagn\u00f3stico.\n Siga un protocolo establecido para administrar\n RCP. \n <\/td><\/tr> \n Cocinando\n <\/td> \n Ordena\n correctamente los pasos de una receta.\n <\/td><\/tr> \n Gesti\u00f3n de\n proyectos\n <\/td> \n Identifique los pasos del proceso y col\u00f3quelos en el\n orden correcto.\n <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n\n\n\n ![\"\"](\"http:\/\/www.crec.mx\/ispring\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/auto_5.png\")
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